ÇaÄŸdaÅŸ yazarlar ve eÄŸitimciler, tradisyonel masalları kesinlikle çaÄŸdaÅŸ pedagojik yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?En önemlisi bile öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteÄŸi duymalarıdır. Bu yaÅŸlardaki çocuklar muhtevain imdi musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan saÄŸlıklı olacaktır. Bu ÅŸekilde okuduklarÄ
Önemli olan eser kıraat sabrını vermek. Bu sabrı kazanan çocuk sonra evetÅŸlarında istese de betik okumayı bırakamaz.En önemlisi de öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteÄŸi duymalarıdır. Bu yaÅŸlardaki çocuklar derunin bundan sonra musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar daha uygun olacaktır. Bu ÅŸekilde okuduklarÄ
Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, kökleşik masalları elbette çağcıl eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?En önemlisi bile öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar bâtınin bundan sonra resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar henüz eksiksiz olacaktır. Bu şekilde ok
Önemli olan betik kıraat sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk sonra yaşlarında istese de eser okumayı bırakamaz.En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar bâtınin imdi resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar henüz oflaz olacaktır. Bu şekilde okudukların
Önemli olan yapıt okuma sabrını vermek. Bu sabrı kazanan çocuk ileri yaşlarında istese de eser okumayı bırakamaz.En önemlisi bile öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar muhtevain artık resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan oflaz olacaktır. Bu şekilde okuduklarını ka